L’Incontinence chez l’adulte âgé

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Tout personnel

                          

A partir d’une réflexion sur l’incontinence et sur ses causes tant physiques que psychologiques, concevoir une approche mieux adaptée à chaque cas
Se donner les moyens de réduire l’incontinence
Inscrire ces moyens dans un projet d’équipe

                         

Resituer la question de l’incontinence dans le processus du vieillissement
La fonction d’élimination urinaire (physiologie de la continence et de la miction)
Définition de l’incontinence et les causes de l’incontinence
L’apprentissage de la continence chez l’enf/2008/interant (donner du sens à l’incontinence)
Nos habitudes liées à l’éducation sphinctérienne (les moments dans la journée et dans la nuit)
Les effets d’une incontinence chez l’adulte âgé (la honte, la culpabilité, la colère, la régression)
L’incontinence chez l’adulte âgé présentant des troubles (les démences, la confusion, le repli sur soi) :

  • la perte des repères (les troubles de mémoire, la désorientation)
  • les comportements liés à une régression (la manipulation des matières, le rejet du change)
  • l’incontinence et son rapport au sexuel
  • l’angoisse et l’incontinence
  • l’agressivité dans l’incontinence
  • l’incontinence comme symptôme et l’incontinence comme langage

Comment aider un adulte âgé incontinent en fonction de ses besoins et de ses attentes:

  • le respect de la dignité et de la pudeur de chacun
  • l’accompagnement aux toilettes
  • la rééducation sphinctérienne
  • l’usage d’une simple protection
  • l’usage des changes (dans la journée et la nuit)
Quels moyens se donner pour réduire l’incontinence diurne et nocturne :
  • établir un tableau des incontinences
  • installer une signalétique (repères des lieux selon une méthode américaine)
  • repérer pour chacun les habitudes pour aller à la selle – observer les comportements
  • privilégier l’accompagnement aux toilettes
  • respecter le sommeil

Le travail en équipe et le projet d’équipe pour réduire l’incontinence

                    

Réflexions et échanges autour des thèmes proposés et des expériences concrètes
Alternance d’apports théoriques et pratiques (expérience suédoise de la Villa Baltzar)
Etude de cas concrets