De la rencontre à l’accompagnement

Tout professionnel

Mieux entendre et comprendre les difficultés du jeune et / ou de la famille
Être aussi à l’écoute des "petits riens" qui font le soin
Favoriser la constitution de la relation et en repérer les limites

Être à l’écoute :

• qu’est-ce qui fait signe
• ce qui se dit, le besoin
• ce qui est perçu, la demande
• ce qui échappe, le désir
• l’ouverture à l’autre, l’accueil

Les détails qui changent tout et les "petits riens" qui font le soin :

• prêter attention et / ou être prévenant
• le regard, le sourire, l’intonation
• pouvoir donner du sens au temps
• le respect et la considération

Interroger la relation :

• qu’appelle-t-on transfert : de sa définition psychanalytique à son acception courante
• la place du professionnel et son implication subjective
• les écueils de la projection et de la relation "captivante"

L’orientation de a relation :

• quelle est sa visée : éducative, thérapeutique, rééducative…
• quelles en sont ses limites, le cadre institutionnel

Que représente la relation pour le jeune :

• la prise en compte de son histoire, la répétition
• considérer les aspects psychopathologiques (le cas de la psychose)
• comment mettre les demandes du jeune à leur place

La place du professionnel :

• l’importance du travail en équipe
• pouvoir parler de ce qui est en jeu pour le professionnel
• ses limites par rapport à sa fonction

Apports théoriques et cliniques
Echanges, réflexions en groupe autour de la pratique
Etude de cas